我家小寶今年5歲，馬上要幼升小了，認字這塊兒真是讓我愁得頭發(fā)都快白了。繪本沒(méi)少讀，可人家眼睛光盯著(zhù)圖畫(huà)，手指頭從來(lái)不去指指字；我自己也拿過(guò)字卡來(lái)教，那個(gè)場(chǎng)面，簡(jiǎn)直雞飛狗跳，十分鐘下來(lái)，我嗓子冒煙，他眼淚汪汪。我一度以為我家娃是不是對文字“過(guò)敏”，直到被鄰居寶媽安利了 叫叫識字，我才發(fā)現，原來(lái)問(wèn)題不在孩子，而在方法。
一開(kāi)始我心里也直打鼓，心想這不就是個(gè)游戲APP嘛，能管用？可看著(zhù)孩子第一次打開(kāi) 叫叫識字 時(shí)那雙放光的眼睛，我就知道，這事兒有門(mén)兒了-8。它不像我以為的那種光有熱鬧的游戲，而是把一個(gè)又一個(gè)漢字，巧妙地藏進(jìn)了“小雞叫叫”和他的朋友們驚險有趣的星球冒險故事里-1-6。孩子不是在被“教”，而是像追動(dòng)畫(huà)片一樣，跟著(zhù)叫叫去恐龍星球拯救三角龍，或者登上海盜船擊退怪博士，在完成任務(wù)的過(guò)程中，必須認識“車(chē)”、“門(mén)”、“萬(wàn)”、“百”這些漢字才能獲得“魔法卡”繼續闖關(guān)-1-4。這種“玩中學(xué)”的套路，算是被它玩明白了，我家那個(gè)坐不住的小皮猴，居然能每天自覺(jué)主動(dòng)地要求“學(xué)一節”，就為了看看故事的下一集-8。
說(shuō)到這兒，肯定有家長(cháng)要問(wèn)，這種花里胡哨的 叫叫識字怎么樣，到底能不能真學(xué)會(huì )東西，別光顧著(zhù)熱鬧了？這可是我最想分享的體會(huì )。它最戳中我的點(diǎn)，恰恰是它在有趣和有效之間找到了一個(gè)很好的平衡。它一次課不是只學(xué)一個(gè)孤零零的字，而是圍繞一個(gè)主題，比如一組數字（五、六、七）或一組量詞（只、點(diǎn)、個(gè)），一下子學(xué)五六個(gè)有關(guān)聯(lián)的字-10。更重要的是，它幾乎立刻就把生字放到詞組和短句里讓孩子練習，比如學(xué)了“點(diǎn)”，就會(huì )出現“雨點(diǎn)”；學(xué)了“只”，馬上就有“一只小鳥(niǎo)”的句子-4。這比很多APP讓孩子反復玩一個(gè)字的游戲要高效得多，孩子從一開(kāi)始就是在語(yǔ)境里理解字義的，這為他以后自主閱讀打下了特別好的基礎-10。
而且我發(fā)現，叫叫識字 的游戲性更多是作為故事推進(jìn)的粘合劑，它真正的核心練習環(huán)節其實(shí)很扎實(shí)，并不輕飄-10。孩子需要大聲跟讀，正確的發(fā)音會(huì )得到即時(shí)表?yè)P；需要在一組字卡中準確選出目標字來(lái)激活魔法；這些互動(dòng)都在不斷強化記憶。難怪有用了好幾年的家長(cháng)說(shuō)，孩子不知不覺(jué)識字量就上來(lái)了，上語(yǔ)文課都更自信-2。對我家孩子而言，最神奇的一次是，我帶他去超市，他指著(zhù)貨架上的“魚(yú)泉榨菜”跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)@里有個(gè)‘魚(yú)’字！”那種把屏幕上學(xué)到的符號和真實(shí)世界對應起來(lái)的瞬間，帶來(lái)的成就感是任何玩具都比不了的。
當然，沒(méi)有十全十美的工具。從我自己的使用體驗看，叫叫識字 的課程情節動(dòng)畫(huà)雖然精彩，但過(guò)渡部分有點(diǎn)長(cháng)，如果能有個(gè)倍速或者跳過(guò)按鈕就更人性化了-10。另外，它的課程體系更側重于在閱讀場(chǎng)景中快速積累基礎識字量，如果想讓孩子同步進(jìn)行深度的書(shū)寫(xiě)筆順練習，可能還需要搭配其他專(zhuān)門(mén)的工具或教材-5-7。不過(guò)總的來(lái)說(shuō)，對于激發(fā)識字興趣、無(wú)痛積累第一批500-1000個(gè)核心漢字，它絕對是個(gè)“功臣”。它幫我解決了“孩子不愿學(xué)”這個(gè)最大的痛點(diǎn)，讓我從“教導主任”變回了“啦啦隊長(cháng)”，這份親子關(guān)系的緩和，比多認幾個(gè)字更讓我欣慰。
Q1: 看了你的分享很心動(dòng)！想具體問(wèn)問(wèn)，如果買(mǎi)了他家課程，孩子每天花多少時(shí)間在上面比較合適？需要家長(cháng)一直陪著(zhù)嗎？
A1: 這個(gè)問(wèn)題特別實(shí)際！根據官方設計和很多老用戶(hù)的經(jīng)驗，叫叫識字 的主課程設計是每天學(xué)習約10-15分鐘，完成一個(gè)包含多個(gè)漢字的小章節-6-9。這個(gè)時(shí)長(cháng)對于保護低齡孩子的視力和維持專(zhuān)注度來(lái)說(shuō)非?？茖W(xué)。我家一般是把它作為晚間學(xué)習安排的一部分，固定時(shí)間進(jìn)行，孩子容易養成習慣。
關(guān)于是否需要陪伴，我的建議是：初期最好陪，后期可放手。剛開(kāi)始的幾節課，家長(cháng)坐在旁邊，可以了解它的教學(xué)模式，也能及時(shí)在孩子遇到操作困難時(shí)幫一把（比如點(diǎn)選不準確）。更重要的是，你可以聽(tīng)到孩子的跟讀發(fā)音是否標準，并在他完成任務(wù)時(shí)給予及時(shí)的擊掌鼓勵，這種正向反饋會(huì )極大地增強他的學(xué)習動(dòng)力。等孩子完全熟悉流程（一般一周左右），并且養成了每天學(xué)習的習慣后，你就可以逐漸放手了。很多家長(cháng)，包括我，后來(lái)發(fā)現孩子完全可以自主完成每日學(xué)習打卡-8。你只需要時(shí)不時(shí)檢查一下他的學(xué)習報告，了解進(jìn)度，并在生活中和他玩一玩“找找剛認識的字”的游戲，把學(xué)習延伸到線(xiàn)下，效果會(huì )加倍。
Q2: 我家孩子現在主要是通過(guò)親子閱讀認字，進(jìn)度很慢。叫叫識字這種APP和傳統的閱讀識字法比，主要優(yōu)勢在哪？能完全替代親子閱讀嗎？
A2: 首先必須強調，叫叫識字這類(lèi)APP絕對不能、也絕不應該替代寶貴的親子閱讀。兩者是相輔相成、各司其職的“黃金搭檔”。親子閱讀的核心價(jià)值在于情感交流、語(yǔ)言熏陶和思維拓展，這是任何機器都無(wú)法替代的溫暖時(shí)光。
相比傳統單靠閱讀“悟”字的緩慢方式，叫叫識字 這類(lèi)工具的優(yōu)勢在于 “系統性和效率” -10。它有幾個(gè)設計是普通閱讀難以做到的：1. 科學(xué)的分級字庫：它教授的漢字是經(jīng)過(guò)篩選的兒童高頻常用字，并且按照由簡(jiǎn)到難、關(guān)聯(lián)主題的方式科學(xué)編排，避免了東一榔頭西一棒子-6。2. 針對性的刻意練習：APP可以通過(guò)多樣的互動(dòng)游戲（如選擇、跟讀、組詞），對一個(gè)字進(jìn)行多維度、重復性的強化訓練，這是隨機的繪本閱讀無(wú)法保證的-3。3. 即時(shí)反饋與激勵：孩子讀對了立刻有表?yè)P，闖關(guān)成功獲得虛擬獎勵，這種即時(shí)正反饋機制能很好地維持學(xué)習興趣-1。所以，最理想的狀態(tài)是：用 叫叫識字 作為 “識字加速器” ，快速、系統地攻克一批生字；同時(shí)，堅持親子閱讀，作為 “應用實(shí)踐場(chǎng)” ，讓孩子在豐富的語(yǔ)境中再次遇到這些字，加深理解，最終走向完全自主的閱讀-7。
Q3: 聽(tīng)你說(shuō)能學(xué)1000多個(gè)字，這個(gè)效果是普遍的嗎？孩子學(xué)完會(huì )不會(huì )只是當時(shí)記得，過(guò)后就忘？它有沒(méi)有防遺忘的機制？
A3: 您考慮得非常周到，這正是檢驗一個(gè)教育產(chǎn)品是否有效的關(guān)鍵?！皩W(xué)完就忘”確實(shí)是識字路上的大黑洞-10。根據眾多長(cháng)期使用者的反饋，孩子通過(guò) 叫叫識字 在學(xué)前階段掌握800-1000多個(gè)漢字，是一個(gè)比較普遍且可達到的效果-2-6。但要達到并鞏固這個(gè)效果，離不開(kāi)產(chǎn)品本身的設計和家長(cháng)的配合。
叫叫識字在防遺忘方面，確實(shí)做了一些內置設計：它的課程本身就是螺旋式上升的，新課程里會(huì )巧妙地融入之前學(xué)過(guò)的字進(jìn)行復習-10。它有一個(gè)獨立的 “復習模塊”或“游樂(lè )場(chǎng)” ，里面充滿(mǎn)了各種小游戲，專(zhuān)門(mén)用來(lái)讓孩子以玩樂(lè )的方式復習已學(xué)的漢字魔卡-10。更重要的是，它非常鼓勵 “學(xué)以致用” 。除了APP內的句子練習，它還會(huì )通過(guò)關(guān)聯(lián)的電子圖書(shū)館，提供能用已學(xué)漢字閱讀的簡(jiǎn)單繪本-10，這就創(chuàng )造了寶貴的“閱讀獲得感”。
當然，沒(méi)有任何工具能保證一勞永逸。要對抗遺忘，最關(guān)鍵的機制其實(shí)在家長(cháng)手里。那就是將APP學(xué)習與線(xiàn)下真實(shí)閱讀和生活場(chǎng)景緊密結合-7。當孩子在故事書(shū)、廣告牌、零食包裝上認出自己學(xué)過(guò)的字時(shí)，這個(gè)字就從“記憶庫”真正轉移到了“應用庫”，會(huì )變得無(wú)比牢固。所以，把APP看作火種，用它點(diǎn)燃孩子識字的興趣，然后我們家長(cháng)再提供豐富的“燃料”（各類(lèi)書(shū)籍和生活引導），才能讓這團火燒得又旺又久。
