話(huà)說(shuō)那天我去取快遞，快遞小哥問(wèn)我：“身份證帶了嗎？”我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)“帶了”，結果在包里翻了五分鐘，最后掏出來(lái)一張三年前的健身房會(huì )員卡……這事兒整得我老臉一紅，忽然就琢磨起“記憶”和“效率”這倆詞兒-3。就在這時(shí)候，我聽(tīng)到旁邊倆人聊天，一個(gè)說(shuō)：“你知道三人行怎么樣嗎？聽(tīng)說(shuō)他們搞的AI能幫小老板做營(yíng)銷(xiāo)！”另一個(gè)回：“三人行？不是那個(gè)家校溝通的網(wǎng)站嗎？”哎喲我去，當時(shí)我就懵了——這“三人行”到底有多少個(gè)分身??？
后來(lái)我一通打聽(tīng)加研究，好家伙，不查不知道，這“三人行”還真不是簡(jiǎn)單的主兒，它在不同地界兒可有著(zhù)完全不同的活法！今天咱們就掰扯掰扯，這“三人行”到底怎么樣，又能給咱普通人解決啥頭疼事兒。
先說(shuō)說(shuō)最讓我這做小買(mǎi)賣(mài)的朋友們眼睛發(fā)亮的——那個(gè)三人行公司推出的“一個(gè)”AI智能營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品。我老同學(xué)阿強在縣城開(kāi)了家特產(chǎn)店，整天愁怎么讓更多人知道他家的好東西。他試過(guò)在朋友圈刷屏，結果被好幾個(gè)朋友屏蔽了；也試過(guò)找本地公眾號投廣告，那價(jià)格看得他肝兒顫。他跟我吐槽：“現在做點(diǎn)小生意，營(yíng)銷(xiāo)成本太高了，不會(huì )弄??！”
這不就巧了么，三人行怎么樣解決這個(gè)難題的呢？他們搞了個(gè)多模態(tài)AI產(chǎn)品，名字挺有意思，就叫“一個(gè)”-1。這東西能幫阿強這樣的小老板從頭到尾搞定營(yíng)銷(xiāo)：前期分析市場(chǎng)、找競爭對手的軟肋；中期自動(dòng)生成廣告文案、海報，甚至能做虛擬人直播；后期還能智能投放廣告，直接后臺一鍵搞定-1。阿強試用后樂(lè )壞了：“這玩意兒比我去年雇的那個(gè)月薪八千的運營(yíng)還給力！”
更絕的是，這系統還在不斷升級。原來(lái)的1.0版本主要依托科大訊飛的星火大模型，現在三人行已經(jīng)把它升級到2.0版本了，整合了DeepSeek、豆包等多種先進(jìn)大模型，整了個(gè)多模態(tài)數據處理平臺-2。這意味著(zhù)它不僅能處理文字，連圖片、語(yǔ)音都能分析得明明白白，給出的營(yíng)銷(xiāo)建議就更貼譜了。
我特意去查了查這家公司，發(fā)現它可不是什么初創(chuàng )小團隊，而是國內領(lǐng)先的整合營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)商，長(cháng)期服務(wù)伊利、三大運營(yíng)商、四大銀行這些大客戶(hù)-5?，F在他們把服務(wù)大客戶(hù)的經(jīng)驗和技術(shù)，通過(guò)AI產(chǎn)品賦能給中小廣告主，這招挺高明——既開(kāi)拓了新市場(chǎng)，又真幫到了像阿強這樣需要專(zhuān)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)支持卻請不起完整團隊的小商家。
說(shuō)完生意場(chǎng)上的事兒，咱再聊聊跟千家萬(wàn)戶(hù)息息相關(guān)的——教育。我表姐是初中老師，每天批作業(yè)、備課到深夜，還得盯著(zhù)班級群回復家長(cháng)各種問(wèn)題，忙得連自己孩子都顧不上。她常跟我抱怨：“要是能有三個(gè)我就好了！”
你猜怎么著(zhù)？長(cháng)春理工大學(xué)人工智能學(xué)院還真研發(fā)了個(gè)“三人行”智能助教系統，不過(guò)這里的“三人”指的是教師、智能助教和學(xué)生-4-10。這個(gè)系統可不是簡(jiǎn)單的問(wèn)答機器人，它能做不少實(shí)在事：學(xué)生有問(wèn)題隨時(shí)問(wèn)，它能精準講解知識點(diǎn)；老師想了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，它能生成詳細的學(xué)情報告；甚至還能根據每個(gè)學(xué)生的掌握程度，出個(gè)性化的練習題-10。
我表姐他們學(xué)校試點(diǎn)用了這個(gè)系統后，她明顯感覺(jué)肩上的擔子輕了不少。最讓她驚喜的是，三人行怎么樣改變課堂的呢？以前她上課主要是“滿(mǎn)堂灌”，現在智能助教能幫她處理很多基礎性工作，她就有更多時(shí)間設計互動(dòng)環(huán)節、關(guān)注那些需要特別幫助的學(xué)生了。用她的話(huà)說(shuō)：“這就像班里多了個(gè)不知疲倦的助教，還是全科精通的！”
這種“教師-智能助教-學(xué)生”的三元協(xié)同模式，打破了傳統教育只有老師和學(xué)生的二元結構-10。最重要的是，這個(gè)系統不是要取代老師，而是把老師從重復性、機械性的工作中解放出來(lái)，讓他們更能發(fā)揮人類(lèi)教師的獨特優(yōu)勢——情感交流、創(chuàng )造性教學(xué)和個(gè)性化關(guān)懷。
說(shuō)到教育，還有個(gè)“三人行”不得不提——那就是專(zhuān)門(mén)做家校溝通的“三人行網(wǎng)”-6。這個(gè)名字取得挺貼切，指的是老師、學(xué)生和家長(cháng)這三方。我鄰居王阿姨天天為孩子的學(xué)習操心，但每次給老師發(fā)微信都小心翼翼的，怕打擾老師工作，又怕不問(wèn)清楚孩子在學(xué)校的情況。
這個(gè)網(wǎng)站2009年就成立了，算是國內比較早做家?；?dòng)的平臺-6。它功能挺全的：老師可以在上面布置作業(yè)、發(fā)通知；家長(cháng)能查看孩子在校表現、和老師私信溝通；學(xué)生也有自己的空間，展示作品、互相交流-6。最實(shí)用的是“家校聯(lián)系本”功能，老師發(fā)的信息可以直接通過(guò)短信傳到家長(cháng)手機上，作業(yè)、通知、成績(jì)、評語(yǔ)分門(mén)別類(lèi)，一目了然-6。
王阿姨用了這個(gè)平臺后，跟我說(shuō)：“現在我知道孩子每天在學(xué)校學(xué)什么、有什么作業(yè)，還能看到老師拍的活動(dòng)照片，心里踏實(shí)多了?！?對老師來(lái)說(shuō)也挺方便，發(fā)布信息是廣播式的，不用一個(gè)個(gè)家長(cháng)單獨通知，效率高了不少-6。
雖然現在微信群里也能溝通，但這個(gè)平臺更系統、更專(zhuān)業(yè)，信息不會(huì )淹沒(méi)在聊天記錄里。而且它營(yíng)造了一個(gè)相對正式的溝通環(huán)境，減少了因為隨意聊天可能產(chǎn)生的誤解。網(wǎng)站的口號是“尊重、分享、共融、成長(cháng)”，聽(tīng)起來(lái)挺溫暖，實(shí)際上也確實(shí)為教育中的各方搭建了一個(gè)不錯的互動(dòng)空間-6。
問(wèn)題一：@營(yíng)銷(xiāo)小白：“看了文章，對三人行的AI營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品很感興趣，但我是真的零基礎，這種AI工具會(huì )不會(huì )很難上手？它能具體幫我做什么？”
@作者回復：嘿，朋友，你這問(wèn)題問(wèn)到點(diǎn)子上了！很多小老板都有同樣的擔憂(yōu)。我跟你嘮嘮實(shí)際情況哈。
首先說(shuō)上手難度，三人行這個(gè)“一個(gè)”AI產(chǎn)品設計時(shí)顯然考慮到了中小廣告主的技術(shù)水平。它不像專(zhuān)業(yè)設計軟件那樣需要復雜培訓，界面做得挺友好，基本上就是“輸入需求-得到方案”的流程。比如你想推廣新產(chǎn)品，只需要告訴系統產(chǎn)品特點(diǎn)、目標客戶(hù)、預算多少，它就能給你整出一套方案，包括廣告文案、海報設計建議、投放渠道組合這些-1。有點(diǎn)類(lèi)似現在流行的AI聊天，只不過(guò)它專(zhuān)門(mén)針對營(yíng)銷(xiāo)場(chǎng)景做了優(yōu)化。
具體能幫你做什么？那可多了去了！咱分三個(gè)階段說(shuō)：
前期策劃階段，它能幫你分析市場(chǎng)。你說(shuō)你想賣(mài)本地蜂蜜，它能快速整理出蜂蜜行業(yè)趨勢、競爭對手情況，幫你找準定位-1。這功能對小老板特別實(shí)用，因為咱們通常沒(méi)那么多錢(qián)請市場(chǎng)調研公司。
中期創(chuàng )意階段，這是最顯本事的。根據前面定的策略，它能自動(dòng)生成營(yíng)銷(xiāo)海報文案，甚至為你創(chuàng )建用于電商直播的虛擬人資源-1。我認識的一個(gè)賣(mài)手工皂的店主就用這個(gè)功能，生成了十幾套不同風(fēng)格的廣告圖，省下了找設計師的一大筆錢(qián)。
后期投放階段，你可以直接在產(chǎn)品后臺下單完成廣告智能投放-1。系統會(huì )根據你的預算和目標，推薦最合適的渠道組合，并且能實(shí)時(shí)調整優(yōu)化。這樣你就不用自己一個(gè)個(gè)平臺去研究投哪好了。
最近這產(chǎn)品還升級到了2.0版本，接入了更多大模型，處理圖片、語(yǔ)音等多模態(tài)數據的能力更強了-2。簡(jiǎn)單說(shuō)，就是更聰明、更懂你需求了。
不過(guò)我也得提個(gè)醒，再好的工具也得人來(lái)用。AI給出的是建議和方案，最終決策還得你根據自己的實(shí)際情況來(lái)定。但它確實(shí)能大幅降低營(yíng)銷(xiāo)門(mén)檻，讓你用較小成本獲得專(zhuān)業(yè)級的營(yíng)銷(xiāo)支持。如果你是零基礎，建議先從小預算嘗試開(kāi)始，熟悉了再加大投入。
問(wèn)題二：@教師李老師：“我們學(xué)校也在考慮引入智能教育系統，但擔心會(huì )增加老師負擔或者變成花架子。長(cháng)春理工這個(gè)‘三人行’智能助教系統，在實(shí)際教學(xué)中到底能起多大作用？老師們反饋如何？”
@作者回復：李老師好！您這顧慮太實(shí)際了，很多老師都擔心新技術(shù)不僅幫不上忙，反倒添亂。我跟您詳細說(shuō)說(shuō)我了解到的情況。
這個(gè)“三人行”智能助教系統的設計理念挺明確——不是要取代老師，而是做老師的助手，把老師從繁瑣重復的工作中解放出來(lái)-10。它主要能在這些方面發(fā)揮作用：
一是答疑解惑。學(xué)生課后遇到問(wèn)題，可以隨時(shí)問(wèn)系統，得到即時(shí)、準確的解答-10。這解決了老師無(wú)法24小時(shí)在線(xiàn)的問(wèn)題，也避免了學(xué)生因問(wèn)題堆積而失去學(xué)習興趣。系統不是簡(jiǎn)單給答案，而是能講解知識點(diǎn)，幫助學(xué)生真正理解。
二是學(xué)情分析。系統能自動(dòng)分析每個(gè)學(xué)生的知識掌握情況，生成直觀(guān)的學(xué)情報告-10。這樣您就不用花大量時(shí)間批改統計，一眼就能看出班里哪些知識點(diǎn)學(xué)生普遍沒(méi)掌握，哪些學(xué)生需要特別關(guān)注。這種精準把握讓因材施教更可行。
三是智能出題。系統能根據教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生水平，自動(dòng)生成個(gè)性化練習題-10。這意味著(zhù)您可以輕松為不同層次的學(xué)生布置適合他們的作業(yè)，實(shí)現差異化教學(xué)。
四是前沿解析。系統能解讀最新的教育研究和學(xué)術(shù)資訊，幫您和學(xué)生了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)-10。
實(shí)際使用中，老師們反饋最積極的是節省了大量機械性工作時(shí)間。一位試用過(guò)的老師告訴我，以前她晚上要花兩三個(gè)小時(shí)批改作業(yè)、整理錯題，現在系統能完成大部分基礎工作，她可以把這些時(shí)間用來(lái)設計更生動(dòng)的教學(xué)方案，或者與需要關(guān)注的學(xué)生深入交流。
不過(guò)也有老師提到，任何技術(shù)工具都需要適應過(guò)程。剛開(kāi)始使用時(shí)，可能需要花點(diǎn)時(shí)間學(xué)習如何與系統配合，如何把系統提供的數據轉化為有效的教學(xué)決策。但一旦熟悉了，就會(huì )感受到它帶來(lái)的便利。
這個(gè)系統的核心是構建“教師-智能助教-學(xué)生”三元協(xié)同的新模式-10。智能助教不是額外的負擔，而是教學(xué)團隊的新成員，負責處理那些重復、機械的任務(wù)，讓人類(lèi)教師更能專(zhuān)注于創(chuàng )造性的教學(xué)工作和人性化的關(guān)懷引導。
問(wèn)題三：@好奇寶寶：“我發(fā)現‘三人行’這個(gè)名字在不同領(lǐng)域都在用，是同一家公司嗎？這個(gè)名字有什么特殊含義？”
@作者回復：哈哈，這個(gè)問(wèn)題我也琢磨了好久！剛開(kāi)始我也搞混了，后來(lái)才發(fā)現這“三人行”啊，還真不是同一家，但它們取名時(shí)都挺有深意的。
不是同一家公司，而是不同領(lǐng)域的三個(gè)不同實(shí)體：
第一家是上市公司“三人行”(股票代碼605168)，主營(yíng)業(yè)務(wù)是整合營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)，就是推出“一個(gè)”AI營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的那家-1-5。這家公司2003年就成立了，在營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域干了二十多年，服務(wù)過(guò)很多大客戶(hù)-1。
第二家是長(cháng)春理工大學(xué)研發(fā)的“三人行”智能助教系統-4-10。這是高校的科研項目，專(zhuān)門(mén)用于教育領(lǐng)域。
第三家是“三人行網(wǎng)”，一個(gè)專(zhuān)門(mén)做家校溝通的教育交互網(wǎng)站，2009年成立的-6。
雖然不是同一家，但它們的名字都體現了“三方協(xié)作”的核心思想，這可能就是都選擇“三人行”的原因吧。
上市公司的“三人行”在營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域可能指的是“品牌方-平臺方-消費者”的三方協(xié)同；或者在公司發(fā)展上，強調“技術(shù)、內容、數據”的三輪驅動(dòng)-5。他們現在搞的AI營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品，其實(shí)也是想連接中小廣告主、媒體平臺和消費者，搭建更高效的營(yíng)銷(xiāo)橋梁。
長(cháng)春理工的“三人行”智能助教系統，明確指的是“教師-智能助教-學(xué)生”這三種角色-10。它想打破傳統教育只有老師和學(xué)生的二元結構，引入智能助教作為第三極，形成更平衡、更高效的教育生態(tài)系統。
“三人行網(wǎng)”就更直白了，直接服務(wù)于老師、學(xué)生和家長(cháng)這三方-6。它的全部功能都圍繞促進(jìn)這三者之間的溝通與理解而設計。
所以你看，雖然領(lǐng)域不同，但“三人行”這個(gè)名字都蘊含著(zhù)協(xié)作、聯(lián)動(dòng)、平衡的智慧。這也許給了我們一個(gè)啟發(fā)：在這個(gè)越來(lái)越復雜的時(shí)代，單打獨斗往往力不從心，構建多方協(xié)作的生態(tài)系統可能是更可持續的發(fā)展模式。
這種跨領(lǐng)域“撞名”的現象還挺有意思的，它不經(jīng)意間反映了不同行業(yè)對“三方協(xié)作”價(jià)值的共同認可。下次您再聽(tīng)到“三人行”，可得先問(wèn)清楚是哪個(gè)領(lǐng)域的，免得像我開(kāi)始時(shí)那樣鬧笑話(huà)了！
